El cuerpo y el saber están articulados. Es algo que siempre ha estado presente en lo educativo y en lo clínico. Desde la Pedagogía de Kant, el niño tenía que disciplinar su cuerpo para poder tener acceso a los conocimiento que podrían devenir saber. Luego el cuerpo y las pantallas plantean nuevas configuraciones que hacen a la ausencia y presencia, al vínculo o la conexión, a los objetos del cuerpo tanto de los que aprenden como de los que enseñan o de los que atienden clínicamente o son atendidos. Los contextos híbridos en los que nos movemos en la actualidad nos obligan a pensar nuevamente esta articulación: ¿Qué nuevos síntomas encontramos? ¿Han cambiado los modos en que el conocimiento deviene saber? ¿Cuáles son los objetos del cuerpo privilegiados en estas nuevas configuraciones? La elaboración de respuestas nos confrontan a los significantes de novedad e innovación en la actualidad. Así también, ¿en esta relación entre saber y cuerpo qué podemos seguir pensando en las invenciones y reinvenciones en las prácticas clínicas y educativas?
Responsables: Susana Brignoni, Segundo Moyano y Alberto Valentinuzzi.
15 octubre, 12 noviembre, 10 diciembre, 14 enero, 11 febrero, 11 marzo, 29 abril, 13 mayo.
Horario: De 19 a 20,30 hs.
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